AS电玩医保报销、租房合同、就业求职、人际关系等生活常识是大学生独立生活后必须面对的课题。大学生平时从哪里获取这类生活常识，是否需要学校开设一门常识课？中青校媒调查显示，近九成学生支持高校开设生活常识课，超八成愿意主动选修。（6月30日 中国青年报）

　　在教育不断发展的当下，填补大学生“常识盲区”，让教育真正回归生活育人的本源，这不仅是对学生个体成长的关怀，更是教育使命的重要体现，对构建全面发展的人才培养体系意义重大。

　　长期以来，我国教育体系存在专业知识与生活技能发展失衡的现象。以高校教育为例，大学生在专业知识学习上投入大量时间精力，却在医保报销、租房合同签订等生活常识方面频频“踩坑”。中青校媒的调查显示，89.27%受访者认为高校有必要开设生活类常识课程，75.16%受访者表示自己曾因缺乏生活常识而困扰。这组数据直观地展现出学生对生活常识教育的迫切需求与现实教育供给不足之间的矛盾。正如教育家陶行知所说：“生活即教育。”然而AS电玩，当下的教育却在一定程度上偏离了这一理念，导致学生在生活技能方面的短板日益凸显。

　　尤其是随着社会的快速发展，大学生面临的生活场景愈发复杂多元。从初入大学时处理医保报销，到毕业求职时签订三方协议，每一个环节都需要扎实的生活常识作为支撑。之所以出现大学生在生活常识方面的诸多问题，原因是多方面的。一方面，传统教育理念过于注重专业知识的传授，忽视了生活技能的培养；另一方面，高校在课程设置上缺乏对生活常识教育的系统性规划。居然有学生在租房时因不了解合同条款而损失押金，在就医时因不清楚医保报销流程而多花冤枉钱，这些现象令人痛心，也反映出加强生活常识教育的紧迫性。

　　填补“常识盲区”，不仅关乎学生个人能否顺利适应社会生活，更是教育全面性和实用性的重要体现。显然，高校育人理念需要与时俱进，不能再局限于培养“专业型人才”，而应着眼于塑造能独立生活的社会人。尽管部分高校已意识到这一问题并尝试开设相关课程，但从整体来看，生活常识教育仍存在覆盖面不足、课程内容理论化等问题。

　　然而，要真正实现填补“常识盲区”的目标，生活课必须注重实操性。无论医保报销流程讲解，还是租房合同模拟签约、社保办理实操演练，都应成为课程的重要内容。值得注意的是，课程设计不能流于形式，要避免简单的理论灌输。可以联合人社部门、法律机构等专业力量，开发标准化课件，提升课程的专业性和权威性，通过系统化教学切实帮助学生掌握生活技能。

　　但是，生活常识教育的推进并非一蹴而就。当然，在实施过程中会面临课程体系构建、师资队伍建设等诸多挑战。这就需要高校积极探索创新，在教学方式上，采用案例分析、情景模拟等学生喜闻乐见的形式；在师资队伍方面，邀请校外专家、企业HR、政府机构人员等多元主体参与授课，为学生带来丰富的实践经验和前沿知识。

　　填补“常识盲区”，让教育回归生活育人本源，是时代赋予教育的重要任务。只有当专业知识教育与生活技能培养齐头并进，教育才能真正实现其终极目标，培养出既具备扎实专业素养，又能独立应对生活挑战的高素质人才。期待未来，生活常识教育能在高校中全面普及，成为助力学生成长成才的重要力量，让每一位学生都能在生活的舞台上自信前行，绽放属于自己的光彩。（徐根凯）